Видео: ÐÑÐµÐ¼Ñ Ð¸ СÑекло Так вÑпала ÐаÑÑа HD VKlipe Net (Ноябрь 2024)
Когда технические новички кричат о разрушении образования, они склонны концентрироваться на обучении. Онлайн и смешанное обучение открыли для себя новые способы обучения. В предыдущих колонках я обсуждал, как Minerva проводит более компактный университет с более низкими затратами на обучение, как Генеральная Ассамблея обеспечивает практическое дополнение к учебной программе по гуманитарным наукам и как различные онлайн-образовательные платформы (MOOC) обслуживают взрослых учащихся. Ирония заключается в том, что те самые стартапы, которые ставят своей целью подрыв высшего образования, полагаются на традиционные колледжи и университеты не только для аккредитации (в случае Минервы) и финансовой помощи (Генеральная Ассамблея), но и для бесплатного онлайн-контента с открытым исходным кодом.,
Проекты визуализации иллюстрируют как ценность, так и ценности традиционного высшего образования. В моих последних двух колонках я рассмотрел некоторые из моих любимых цифровых проектов для визуализации истории и литературы. Я поделился проектами по отслеживанию распространения рабства, эпистолярных сетей мыслителей Просвещения и росту почтовой системы США. Какими бы разными ни были эти дюжины проектов, они имеют несколько общих черт: они бесплатны для использования, субсидируются университетами и федеральными грантами (а именно, Национальным гуманитарным фондом) и созданы преподавателями и администраторами исследовательских университетов.
Бесплатно для всех
Когда я говорю бесплатно, я не имею в виду freemium или free вместе с платной версией. Все проекты визуализации, которые я исследовал, бесплатны - полная остановка. Большинство из них также с открытым исходным кодом, что означает разные вещи в контексте разных проектов.
Некоторые проекты, такие как Mapping Texts, Geography of the Post и The Spread of US Slavery, делают свой код доступным через GitHub. Другие, такие как OldNYC, даже запрашивают комментарии пользователей и запрашивают приглашения. И все же другие предоставляют доступ не только к проектам, но и к связанному контенту: гиперссудительные ссылки на архивные коллекции; Визуализация эмансипации связывает планы уроков для педагогов; а в картировании «Республика писем» представлен ряд тематических исследований и рекомендуемых публикаций.
NEH Гранты
Конечно, ученые и исследователи не создают эти проекты из добрых сердец или щедрости своих зарплат. Скорее, большинство этих проектов субсидируются федеральными грантами и стипендиями. Крупнейшим сторонником академических наук, интегрирующих компьютерные технологии в гуманитарные исследования, является Национальный гуманитарный фонд (NEH).
Большинство рассмотренных мной проектов по визуализации - шесть из 10 - цитируют NEH в качестве участника. Другие извлекают выгоду из косвенной поддержки в форме фондов NEH для представления результатов на научных конференциях. В то время как федеральное правительство часто обвиняется в чрезмерных расходах, когда дело доходит до поддержки общественных исследований, NEH является выгодной сделкой. Несмотря на годовой бюджет менее 150 миллионов долларов, агентство с самого начала инвестировало в более чем 70 000 гуманитарных проектов. Что касается финансирования цифровых проектов, Управление цифровых гуманитарных наук NEH не имеет себе равных.
Роль исследовательских университетов
Однако основным андеррайтером цифровых проектов является старый исследовательский университет. За исключением «Происхождения видов» Бена Фрая и OldNYC NYPL, каждый проект визуализации, который я исследовал, был поддержан - и даже организован - партнером университета.
Бостонский колледж, Университет Джорджа Мейсона, Университет Маршалла, Стэнфордский университет, UCLA, Университет Северного Техаса, Университет Ричмонда и Университет Вирджинии. Подавляющее большинство этих проектов было создано в исследовательских университетах, многие из которых официально оформили свои обязательства в области цифровых гуманитарных наук, укомплектовав специализированные центры и институты. В Стэнфорде есть Центр пространственного и текстового анализа (CESTA). В UVA, Институт передовых технологий в гуманитарных науках (IATH). В Ричмонде, Лаборатория цифровых стипендий. Проекты визуализации не так просто создать или поддерживать. Гуманитарные практики должны сотрудничать с программистами, дизайнерами мультимедиа, менеджерами проектов и ИТ-специалистами, чтобы создавать инструменты, которые остаются доступными и полезными в течение долгого времени. Им нужна институциональная поддержка.
Педагоги и исследователи также нуждаются в системе поощрений. Большинство из этих проектов фактически дополняют традиционные формы обучения: статьи в научных журналах и монографии. Наряду со своим проектом «Происхождение видов» Фрай продвигает свою книгу по визуализации данных; Так же, как и Hypercities. Mapping Texts включает в себя два технических документа, а Mapping the Republic of Letters приводит огромный список публикаций и презентаций. Эти публикации как для пользователей проектов, так и для авторов: в отсутствие рецензируемых статей или монографий университеты не хотят признавать цифровые проекты научной работой.
Я не предан модели университетской стипендии. Фактически, одна из причин, по которой я выступаю за Цифровые гуманитарные науки, заключается в том, что многие из ее практиков работают за пределами университетских структур посредством так называемой альтернативной академической карьеры. Однако до тех пор, пока стартапы в сфере образования не поддержат исследования в области высшего образования, они занимаются только частью проблемы высшего образования. Обучение в университете уже было «нарушено» - это называется добавлением - и те, кто гонится за дальнейшими сбережениями, должны бороться с административным вздором. Независимо от того, как университет выглядит через пять, десять или двадцать лет, учащиеся и преподаватели будут нуждаться в хорошо проверенных образовательных ресурсах, и кому-то придется создавать и поддерживать эти инструменты.
