Классные комнаты должны угробить шт, таблетки | Джон с. Dvorak

Технологические фирмы с нетерпением ждут продажи большего количества машин для классной комнаты, где студенты могут сами бороться за то, что составляет «обучающую машину», которая по сути не преподает. Учебные машины никогда не работали в прошлом, и они никогда не будут работать в будущем.

Да, в некоторых ситуациях с определенным мотивированным учеником обучающая машина может обучать ученика. Но, как правило, это тот же тип ученика, который может учиться самостоятельно, используя книги и время от времени задавая вопросы. Машина тормозит процесс.

Учебные машины были вокруг в течение некоторого времени и основывались на идеях противоречивого бихевиориста Б. Ф. Скиннера. Он разработал так называемое программируемое обучение, которое быстро превратилось в учебные машины, кульминацией которых стали компьютеры Control Data PLATO, или программируемая логика для автоматизированных операций обучения.

В то время как он был изобретен Университетом Иллинойса и впервые появился в 1960 году, PLATO был лицензирован Control Data Corporation и внедрен по всей стране. До 2006 года все еще использовались терминалы PLATO.

Мне посчастливилось пройти два курса, используя эти устройства. Пользователь сидел за большой продолговатой зеленой ЭЛТ, и у устройств была специальная классная комната, которая находилась рядом с мэйнфреймом, часто в подвале. Я не могу вспомнить курсы, которые я брал, но в устройствах был какой-то забавный элемент. По сегодняшним меркам она была чрезвычайно грубой, но футуристической в ​​1960-х и 1970-х годах.

Их эффективность была сомнительной, хотя вещи казались чудесными. И я уверен, что когда компьютеры впервые появились в реальных классных комнатах в 1980-х годах, подобное восхищение было вдохновлено.

Когда технология входит в класс, обычный результат - потраченные деньги. Это, очевидно, было в случае с PLATO, и сегодня это становится очевидным, когда даффи-преподаватели вынуждены идти ва-банк с компьютерами и планшетами.

Недавняя инициатива в области образования под названием Common Core (активно продвигаемая Фондом Билла и Мелинды Гейтс, а также некоторыми высокооплачиваемыми консультантами и крупным издателем учебников) надеется изменить способ преподавания учителей с упором на компьютеры.

Общее ядро ​​стало довольно противоречивым за прошедший год по всевозможным практическим и политическим причинам, не последним из которых является отказ от предыдущих методологий обучения и явное исключение и отказ от помощи родителей. Это происходит главным образом потому, что большинство родителей делают математику иначе, чем сторонники Common Core.

Я бы посоветовал читателям провести собственное исследование Common Core. Достаточно сказать, что один элемент Common Core, кажется, добавляет все больше и больше компьютеров в образовательный комплекс. Компьютеризированные исследования. Компьютеризированное тестирование. Много компьютеров.

Для меня это означает возвращение к неэффективному и неуклюжему обучающему стилю обучения. Неудивительно, почему результаты тестов не на должном уровне.

Я сделаю это утверждение один раз и только один раз. Единственное, что компьютер делает в классе, это отвлекает от учебы. Конечно, если вы изучаете, как использовать компьютер или сделать отличный веб-поиск, то компьютер является идеальным инструментом. Но это должно быть там, где это заканчивается. Учителя должны быть центром обучения, а не компьютеры.

Есть что-то странное и жалкое в учителе, который идет от ученика к ученику, чтобы помочь им индивидуально на компьютере. Это не обучение, это поддержка ИТ.

Компьютеры отличные, я согласен. Но учителя учат, а компьютеры вычисляют. Получите гаджеты из классных комнат и наблюдайте, как дела улучшаются.